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Niños y adolescentes · de 0 a 18 añosCada niño tiene su ritmo. Otra cosa es que necesite ayuda.
Distinguir entre lo que ya llegará solo y lo que conviene trabajar ahora es, exactamente, lo que miramos en la primera sesión.
Atendemos por las tardes. La hora, la duración y la frecuencia las acordamos contigo al pedir cita: cuéntanos el caso y te damos la información exacta.
Quizá te suene
Casi todas las familias que escriben aquí empiezan diciendo alguna de estas frases.
«Le entendemos en casa, pero fuera no le entiende nadie.»
«En el cole dicen que va justo, que ya se irá poniendo.»
«Lee, pero luego no sabe decirte qué ha leído.»
«Se bloquea al hablar y se está empezando a callar.»
«Estudia dos horas y saca un cuatro.»
«Se enfada muchísimo por cosas pequeñas y no sabe decirme qué le pasa.»
«En el recreo se queda solo y dice que no le llaman.»
«Los domingos por la noche le duele la tripa.»
Ninguna de estas frases es un diagnóstico. Todas son un motivo razonable para pedir cita y salir de dudas.
Tres bloques que casi nunca van por separado
Se entremezclan, así que los trabajamos a la vez y en la proporción que cada uno necesite, mirando a la persona como un todo y no a la dificultad suelta.
Que se le entienda y sepa explicarse
- Dificultades de la voz
- Conciencia fonológica
- Dislalias
- Comunicación funcional
- Expresión oral
- Habla en público
Estudiar y que sirva
- Estimulación cognitiva
- Focalización de la atención y memoria
- Dificultades específicas de aprendizaje: dislexia, disgrafía, disortografía
- Estrategias de aprendizaje
- Gestión del tiempo y planificación
- Apoyo escolar
Estar bien y saber gestionarse
- Habilidades sociales
- Autogestión emocional
- Conducta
- Autonomía personal
- Preparación para la vida adulta
- Ansiedad y estrés
Individual o en grupo, según la necesidad y el momento de la terapia. Trabajamos con todo tipo de niños y adolescentes, y con cualquier diagnóstico.
La familia entra en el tratamiento
Lo que pasa en consulta es una hora de la semana. El resto de la semana es donde se decide el resultado.
Cada familia sale de la consulta con pautas concretas para el día a día: qué corregir y qué dejar pasar, cómo hablarle, qué juego sirve y cuál no, cuánto tiempo dedicar y en qué momento del día.
No son deberes extra. Son cambios pequeños en rutinas que ya existen —la cena, el coche, el baño, el cuento— para que el trabajo de la sesión no se quede en la sesión.
- Pautas revisadas cada mes
- Coordinación con el colegio cuando hace falta
- Informe para el centro escolar o el pediatra
- Seguimiento del avance con objetivos medibles
Dudas frecuentes
¿A qué edad es demasiado pronto?
No hay demasiado pronto. En los primeros años la intervención es corta, la hacemos jugando y previene mucho de lo que después cuesta años corregir. Si tienes la duda, esa duda ya es motivo suficiente.
En el colegio me dicen que espere. ¿Espero?
El colegio ve a tu hijo en grupo y comparado con su clase; aquí lo miramos de forma individual y con pruebas. Son dos miradas distintas y compatibles. Esperar tiene sentido cuando alguien ha valorado y ha dicho que hay margen, no por defecto.
¿Cuánto dura un tratamiento?
Depende del caso y de la edad, y te lo decimos después de las primeras sesiones, nunca antes. Lo que sí te garantizamos es que habrá objetivos concretos y una revisión periódica para saber si se están cumpliendo o hay que cambiar de camino.
¿Os coordináis con el colegio o con el pediatra?
Sí, siempre que la familia lo autorice. Emitimos informes y hablamos con el centro o con el profesional que lo haya derivado.
Salir de dudas es una sola cita.
Cuéntanos qué has observado y te decimos si hace falta valorar, o si de verdad solo es cuestión de tiempo.